Mi confrontación con la docenciaBuenas tardes. Es grato saludarles para iniciar comentando el desarrollo de mi quehacer docente, el cual lo considero de suma responsabilidad porque es a partir del cómo se dé la planeación de las actividades para el aula y la congruencia que exista en la práctica en el grupo, de dónde se pueden hacer apreciaciones de resultados.Dentro de las actividades que he realizado, han sido en función a la atención de jóvenes en orientación educativa en cubículo y en el aula, lo que me ha facilitado la relación con los grupos atendidos a la fecha. Mi perfil de inicio como Trabajadora Social y posteriormente como Psicóloga Educativa me permite el manejo de técnicas motivacionales y de desempeño, utilizados acorde a la situación que se presenta en el grupo y cuya finalidad es atender en forma integral a los jóvenes en las distintas actividades enmarcadas en los objetivos de la institución.Una de mis preocupaciones nace con la Reforma del 2004, por la modificación que sufre el plan de estudios donde desaparecen las humanidades y que afecta a la demanda de mi perfil, teniendo que iniciar con materias que no son de mi perfil y que me demandan estudios, preparar materiales especiales pero sobre todo que me alteran emocionalmente por el deseo de no fallar y brindar a los jóvenes la atención necesaria en el desarrollo de las competencias, sobre todo las que promueve la RIEMS.Es por ello que considero necesaria una preparación que me permita desenvolverme eficientemente ante las demandas del currículum vigente, atender en forma natural y satisfactoria a los jóvenes, desde la atención en clase, sus necesidades personales, limitaciones para desarrollarse y de ser posible acceder a los padres de familia para su colaboración en el cumplimiento de los objetivos del estudiante, de la familia, y de la institución.
miércoles, 27 de mayo de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantesEn el recorrido realizado en la búsqueda de qué atienden del Internet los estudiantes, se encontró una diversidad de actividades entre ellas:En relación a lo que los alumnos buscan en internet el cuestionario aplicado a 30 alumnos arrojó como dato el uso de programas para bajar música y películas (de todos los géneros), buscar imágenes e información a través de google, hacer tareas de investigación y presentaciones de las mismas. En relación a lo que sabe; comentan que: editar fotos y películas, crear, producir, compartir tareas y trabajos, intercambiar datos, recibir y dar asistencia a otros compañeros, comprar, crear presentaciones en Power Point y hacer hojas de cálculo.Como espacio social dice comunicarse a través del Metroflog, Youtube, Facebook, chatear.El cuestionario aplicado consta de tres preguntas abiertas:1.- Menciona las actividades que realizas a través de internet.2.- Menciona lo que sabes en relación al uso de programas de internet.3.- ¿Te apoyas del internet para socializar? En caso de respuesta afirmativa ¿cómo se da? ¿Qué programas utilizas?En mi práctica docente me ha funcionado el invitar a los jóvenes a participar del uso del Internet, para comentar, recibir trabajos cuando el alumno o su servidora se ausentan justificadamente, enviar resultados, también para que preparen sus exposiciones (PP).
Saludos cordiales,
Lupita Román
Saludos cordiales,
Lupita Román
Mi aventura de ser docente
Mi aventura de ser Maestro
Hola, Saludos a todos.
Es indudable el panorama que nos muestra la lectura sobre el quehacer docente con esa transparencia que nos deja ver con lujo de detalle las situaciones que vivimos desde los inicios de nuestras actividades docentes, y que a partir de ello podremos darle el mejor sentido a nuestros conocimientos y ofrecerlos a los estudiantes de tal forma que provoquemos en ellos un sentido de comprensión a sí mismo y al mundo que los rodea, difícil papel, pero no imposible de lograr debido a la naturaleza propia de los adolescentes.
Uno de los principales fenómenos que se observa es el de la comunicación, pero con estrategias sencillas podremos ganar la confianza de los alumnos, caso contrario de no ganarnos su confianza se provoca el rompimiento de la comunicación.
El problema de identidad de los profesores puede generar problemáticas en el dominio de los contenidos por parte de los alumnos, manifestándose resultados drásticos.
Les envío mi reconocimiento a todos.
Guadalupe Román Cabrera
Hola, Saludos a todos.
Es indudable el panorama que nos muestra la lectura sobre el quehacer docente con esa transparencia que nos deja ver con lujo de detalle las situaciones que vivimos desde los inicios de nuestras actividades docentes, y que a partir de ello podremos darle el mejor sentido a nuestros conocimientos y ofrecerlos a los estudiantes de tal forma que provoquemos en ellos un sentido de comprensión a sí mismo y al mundo que los rodea, difícil papel, pero no imposible de lograr debido a la naturaleza propia de los adolescentes.
Uno de los principales fenómenos que se observa es el de la comunicación, pero con estrategias sencillas podremos ganar la confianza de los alumnos, caso contrario de no ganarnos su confianza se provoca el rompimiento de la comunicación.
El problema de identidad de los profesores puede generar problemáticas en el dominio de los contenidos por parte de los alumnos, manifestándose resultados drásticos.
Les envío mi reconocimiento a todos.
Guadalupe Román Cabrera
miércoles, 20 de mayo de 2009
Los Saberes de nuestros estudiantes
Los saberes de mis estudiantes
En el recorrido realizado en la búsqueda de qué atienden del Internet los estudiantes, se encontró una diversidad de actividades entre ellas:
En relación a lo que los alumnos buscan en internet el cuestionario aplicado a 30 alumnos arrojó como dato el uso de programas para bajar música y películas (de todos los géneros), buscar imágenes e información a través de google, hacer tareas de investigación y presentaciones de las mismas. En relación a lo que sabe; comentan que: editar fotos y películas, crear, producir, compartir tareas y trabajos, intercambiar datos, recibir y dar asistencia a otros compañeros, comprar, crear presentaciones en Power Point y hacer hojas de cálculo.
Como espacio social dice comunicarse a través del Metroflog, Youtube, Facebook, chatear.
El cuestionario aplicado consta de tres preguntas abiertas:
1.- Menciona las actividades que realizas a través de internet.
2.- Menciona lo que sabes en relación al uso de programas de internet.
3.- ¿Te apoyas del internet para socializar? En caso de respuesta afirmativa ¿cómo se da? ¿Qué programas utilizas?
En mi práctica docente me ha funcionado el invitar a los jóvenes a participar del uso del Internet, para comentar, recibir trabajos cuando el alumno o su servidora se ausentan justificadamente, enviar resultados, también para que preparen sus exposiciones (PP).
Mi confrontación con la docencia
Buenas tardes. Es grato saludarles para iniciar comentando el desarrollo de mi quehacer docente, el cual lo considero de suma responsabilidad porque es a partir del cómo se dé la planeación de las actividades para el aula y la congruencia que exista en la práctica en el grupo, de dónde se pueden hacer apreciaciones de resultados.
Dentro de las actividades que he realizado, han sido en función a la atención de jóvenes en orientación educativa en cubículo y en el aula, lo que me ha facilitado la relación con los grupos atendidos a la fecha. Mi perfil de inicio como Trabajadora Social y posteriormente como Psicóloga Educativa me permite el manejo de técnicas motivacionales y de desempeño, utilizados acorde a la situación que se presenta en el grupo y cuya finalidad es atender en forma integral a los jóvenes en las distintas actividades enmarcadas en los objetivos de la institución.
Una de mis preocupaciones nace con la Reforma del 2004, por la modificación que sufre el plan de estudios donde desaparecen las humanidades y que afecta a la demanda de mi perfil, teniendo que iniciar con materias que no son de mi perfil y que me demandan estudios, preparar materiales especiales pero sobre todo que me alteran emocionalmente por el deseo de no fallar y brindar a los jóvenes la atención necesaria en el desarrollo de las competencias, sobre todo las que promueve la RIEMS.
Es por ello que considero necesaria una preparación que me permita desenvolverme eficientemente ante las demandas del currículum vigente, atender en forma natural y satisfactoria a los jóvenes, desde la atención en clase, sus necesidades personales, limitaciones para desarrollarse y de ser posible acceder a los padres de familia para su colaboración en el cumplimiento de los objetivos del estudiante, de la familia, y de la institución.
En el recorrido realizado en la búsqueda de qué atienden del Internet los estudiantes, se encontró una diversidad de actividades entre ellas:
En relación a lo que los alumnos buscan en internet el cuestionario aplicado a 30 alumnos arrojó como dato el uso de programas para bajar música y películas (de todos los géneros), buscar imágenes e información a través de google, hacer tareas de investigación y presentaciones de las mismas. En relación a lo que sabe; comentan que: editar fotos y películas, crear, producir, compartir tareas y trabajos, intercambiar datos, recibir y dar asistencia a otros compañeros, comprar, crear presentaciones en Power Point y hacer hojas de cálculo.
Como espacio social dice comunicarse a través del Metroflog, Youtube, Facebook, chatear.
El cuestionario aplicado consta de tres preguntas abiertas:
1.- Menciona las actividades que realizas a través de internet.
2.- Menciona lo que sabes en relación al uso de programas de internet.
3.- ¿Te apoyas del internet para socializar? En caso de respuesta afirmativa ¿cómo se da? ¿Qué programas utilizas?
En mi práctica docente me ha funcionado el invitar a los jóvenes a participar del uso del Internet, para comentar, recibir trabajos cuando el alumno o su servidora se ausentan justificadamente, enviar resultados, también para que preparen sus exposiciones (PP).
Mi confrontación con la docencia
Buenas tardes. Es grato saludarles para iniciar comentando el desarrollo de mi quehacer docente, el cual lo considero de suma responsabilidad porque es a partir del cómo se dé la planeación de las actividades para el aula y la congruencia que exista en la práctica en el grupo, de dónde se pueden hacer apreciaciones de resultados.
Dentro de las actividades que he realizado, han sido en función a la atención de jóvenes en orientación educativa en cubículo y en el aula, lo que me ha facilitado la relación con los grupos atendidos a la fecha. Mi perfil de inicio como Trabajadora Social y posteriormente como Psicóloga Educativa me permite el manejo de técnicas motivacionales y de desempeño, utilizados acorde a la situación que se presenta en el grupo y cuya finalidad es atender en forma integral a los jóvenes en las distintas actividades enmarcadas en los objetivos de la institución.
Una de mis preocupaciones nace con la Reforma del 2004, por la modificación que sufre el plan de estudios donde desaparecen las humanidades y que afecta a la demanda de mi perfil, teniendo que iniciar con materias que no son de mi perfil y que me demandan estudios, preparar materiales especiales pero sobre todo que me alteran emocionalmente por el deseo de no fallar y brindar a los jóvenes la atención necesaria en el desarrollo de las competencias, sobre todo las que promueve la RIEMS.
Es por ello que considero necesaria una preparación que me permita desenvolverme eficientemente ante las demandas del currículum vigente, atender en forma natural y satisfactoria a los jóvenes, desde la atención en clase, sus necesidades personales, limitaciones para desarrollarse y de ser posible acceder a los padres de familia para su colaboración en el cumplimiento de los objetivos del estudiante, de la familia, y de la institución.
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